A lo largo de la materia hemos ido trabajando distintas lecturas relacionadas de una forma u otra con el arte, en este caso, este último texto se refiere exclusivamente a la relación entre el arte y el ser humano y más concretamente con las diferencias que atraviesa dicha relación a medida que crecemos. En las siguientes líneas expongo mi idea sobre este hecho.
Al igual que la ingenuidad y la inocencia, la creatividad y la habilidad artística se van perdiendo a medida que uno se va haciendo mayor siendo los primeros años los mejores y los mas productivos. A medida que crecemos, existe una especie de corrupción, la persona y con ella su creatividad y habilidad artística se corrompen de tal forma que en muchos casos provocan su desaparición.
Las causas de este hecho merecen ser estudiadas, es necesario conocer el origen de la habilidad artística en edades tan precoces y como va desapareciendo a medida que nos vamos haciendo mayores. Desde edades tempranas nuestras habilidades se van desarrollando a diferentes niveles y categorías. En los 2 primeros años conocemos el mundo a través de nuestros sentidos, no somos capaces de dominar el ambiente que nos rodea y nuestra dependencia por parte del resto es ineludible. Pasados estos años, empezamos a dominar tanto nuestro ambiente como el lenguaje y este hecho nos otorga mayor autonomía respecto al mundo. A medida que vamos adquiriendo experiencia nos vamos haciendo mas restrictivos con las desviaciones.
Queda claro que son muy pocos quienes tienen en edad adulta esa capacidad creativa que tanto utilizaron en la infancia. Algo igual que en otros ámbitos, lo que se hace en la infancia no es igual que lo que se hace en edad adulta aún siendo la misma disciplina como ocurre en el caso del arte, es un misterio como son solo unos pocos los elegidos que desarrollan grades destrezas a nivel artístico. Todo esto como en la mayoría de aspectos de la vida quedan supeditados al ambiente social, cultural y personal de cada uno.
Independientemente de nuestras habilidades artísticas o la falta de ellas, todos somos capaces de tener una idea sobre lo que creemos que es arte. En los primeros años, hasta los 7 concretamente, los más pequeños lo entienden como algo mecánico, como una actividad simple. Sobre los 10 años su idea es muy literal, entiende por ejemplo que la pintura tiene que representar las cosas como son, copias reales y nada mas. A partir de esa edad y en la adolescencia mucho mas, su visión adquiere mayor grado de complejidad y esa rigidez se va perdiendo. Para que ocurra esto es necesario que se les ayude en su educación, de lo contrario será un camino que nos les conducirá a ningún camino.
Existe un momento en la vida, entre los 5 y 6 años para ser exactos , en los que se logran grandes tintes expresivos mediante los dibujos. Se piensa que los dibujos de los niños encierran lo que ellos sienten y piensan, sus expresiones, etc. En muchas ocasiones los niños realizan varias tareas a la vez, lo que supone una contraposición entre las mismas. Aquí se inicia la etapa conocida como sinestesia.
Esta explosión de actividad cerca justo en el momento de ingreso en el centro educativo, se trata de pequeños artistas con gran dotes imaginativas. En muchas ocasiones lo que se plasma en el dibujo es lo que piensa el niño, la interpretación de su realidad, la que les rodea y en la que viven.
A los 4, 5 o 6 años de edad los niños/as ya han dado el primer paso en su proceso de comprender las conductas y sentimientos que se manifiestan, discuten y son motivo de preocupación en su mundo. Por estos motivos, las obras de arte son símbolos que expresan sus estados de ánimo. Además es muy importante destacar tal y como establece Goodman la existencia de dos criterios fundamentales. La expresividad y la plenitud.
Si el niño tuviera la misma conciencia de las potencialidades del medio y de la gama de alternativas que tiene el artista adulto, entonces él mismo sería adulto y ya habría dejado atrás el especial mundo de la niñez.
La lectura de este texto me hace ver desde otro punto de vista el mundo del arte. Entiendo que al igual que en otras facetas de la vida como la ingenuidad o la inocencia se pierden a medida que vamos dando pasitos en nuestra vida pero el arte o en su defecto la capacidad artística no lo englobaría en este grupo de cogniciones. Se trata de un incógnita como perdemos nuestra capacidad artística a la vez que ganamos vergüenza con la realización de nuestros actos.
Como futuros docentes debemos dar un paso hacia adelante en pro de las artes, es hora de darle más importancia a otras asignatura fomentado así su desarrollo en detrimento de otras como es en este caso las artes. En la mayoría de centros no se tienen en cuenta para nada, se consideran asignaturas de relleno, en cambio en disciplina como matemáticas o lenguaje son muchas las horas lectivas que se imparten a lo largo del curso. No es necesario ni tanto ni tampoco, siempre es bueno un cierto equilibrio y en las escuelas mucho más aún. ¿Porqué no dar más horas de arte, o danza o plástica?. Muchos de los futuros ciudadanos serán grandes artistas si se les ofrecen las oportunidad necesarias y sin ese apoyo por parte de las instituciones no será posible.
No hay comentarios:
Publicar un comentario